<p>Profesorul, medicul, psihoterapeutul: oamenii cu care trebuie să rezonezi afectiv Èi emoÈional, pentru că relaÈia cu ei înseamnă încredere, ori acest sentiment implică în mod necesar un fundament sensibil. InfluenÈa lor poate fi o chestiune de viaÈă Èi de moarte, pentru că puterea lor asupra celorlalÈi poate impulsiona sau poate distruge. Ei apar în momente importante ale existenÈei oamenilor, iar prezenÈa lor poate influenÈa destine, poate Èi ca un semn al providenÈei.</p>
<p>Dar astăzi, <strong>5 iunie</strong>, despre cei care ne fac educaÈie, aflaÈi dincolo de graniÈa invizibilă care desparte clasa – colectivitatea, deci, Èi catedra – locul destinat unei singure persoane, capabilă să conducă, prin forÈa personalităÈii lui. MulÈi se vor fi gândit astăzi la o zi în care, prin bunăvoinÈa Ministerului, „nu se face Ècoală”, ci „activităÈi” menite să celebreze acest eveniment, urmând ca „<i>în perioada desfăÈurării acestor manifestări specifice nu se vor presta activităÈile prevăzute în fiÈa postului a fiecărui salariat din învăÈământ”</i>. Limbajul de lemn, năucitor, loveÈte din nou, pentru că fiecare va face orice, după cum îi e firea, dorinÈa, putinÈa sau dispoziÈia. Probabil că mulÈi vor merge în parc, să profite de vremea frumoasă, ori la film, în orice caz, „altceva” să fie. Nu „Ècoală”. Pentru că semantismul acestui cuvânt sperie, stârneÈte angoase, ameninÈă… Urmează examenele care dau nopÈi nedormite Èi produc ulcer. „După Evaluare, să nu mai aud de Ècoală”, e replica unanimă pe care o auzim cu toÈii zilele acestea, părinÈi, copii, dascăli.</p>
<p><img class="aligncenter size-full wp-image-10625" src="https://bel-esprit.ro/wp-content/uploads/2019/06/DSC_0336-e1559737286210.jpg" alt="" width="600" height="400" /></p>
<p>Testele nu sunt, în concepÈia claselor noastre, ceea ce sunt într-o mentalitate sănătoasă, adică prilejuri pentru elevi de a demonstra cât de mult au evoluat, cât de mult sunt conÈtienÈi de necesitatea de a se împlini prin învăÈătură, ci, nu-i aÈa, niÈte praguri ostile pe care mentalitatea colectivă le hiperbolizează, punându-le într-o lumină catastrofică. Èi da, uneori, examenele îmbolnăvesc, din nefericire, sau chiar ucid. Cauza e mult mai profundă Èi mult prea veche, iar lumea persistă Èi se complace în aceeaÈi atitudine faÈă de Ècoală, total străină naturii ei benefice. Nu se mai face Ècoală cu băÈul, e adevărat, se face Ècoală sub ameninÈarea cuvântului care loveÈte.</p>
<p>Uneori, avem impresia că un profesor „rău” ( a se înÈelege sever) ne împiedică să apreciem materia pe care o predă, Èi chiar avem tentaÈia de a ne îndepărta de ea definitiv. „Să nu mai aud de… să zicem, <em>matematică</em>, toată viaÈa”, am auzit de multe ori, de atât de multe ori încât m-am îngrozit. (Între noi fie vorba, Èi acum am coÈmar că sunt scoasă la tablă Èi nu Ètiu să rezolv problemele acelea complicate cu numere de picioare de animale dintr-o curte, cred că fiecare îÈi aminteÈte, sau de muncitorii care terminau de săpat Èanturi în nu Ètiu câte zile, de culegerile Gheba Èi Olivotto care ne întunecau vacanÈele…).</p>
<p>Poate fi adevărat, atunci când nu există decât voinÈa profesorului de a se asigura că materia e predată Èi <em>tocită </em>fără aportul înÈelegerii unor conexiuni pe care le are cu viaÈa adevărată, care se petrece în conÈtiinÈă. AcelaÈi a rămas tiparul didactic pentru mulÈi dintre educatori, din păcate, Èi aceeaÈi strania lipsă de legătură a materiilor între ele, Èi, ceea ce este mai important, a lor cu realitatea. ÎnvăÈătura trece prin creier, dar drumul necesar pentru a ajunge în conÈtiinÈă trece prin sufletul copilului. A învăÈa este un act complex, care antrenează întreaga personalitate a copilului, fără s-o reducă la capacităÈile cognitive, ci mai degrabă, să le impulsioneze creator, prin aportul afectivităÈii Èi al sensibilităÈii.</p>
<p>Astăzi, o nouă generaÈie de absolvenÈi părăseÈte băncile Ècolii. Cei mai mulÈi, cu un gust amar. MulÈi dintre ei, nostalgici după colegii de clasă. AlÈii, fericiÈi că au „scăpat”. Iar unii dintre ei regretă că n-au învăÈat la timp, pentru că, aÈa cum au fost avertizaÈi, au ratat Èansa la o cultură generală temeinică. CâÈiva au ajuns autodidacÈi. Probabil că undeva, între imaturitatea lor Èi nerăbdarea dascălilor de a le transmite cât mai multe cunoÈtinÈe, ajunge să fie neglijat factorul afectiv. De el Èine apoi motivaÈia, iar motivaÈia reprezintă motorul întregii activităÈi intelectuale, iar asta se întâmplă la orice vârstă. Foarte mulÈi se plâng, ajunÈi la etapa maturităÈii, că în Ècoală nu se predă materia care se numeÈte „viaÈă” Èi pleacă în lume debusolaÈi, ca într-o călătorie al cărui capăt nu-l pot prefigura cu claritate.</p>
<!-- WP QUADS Content Ad Plugin v. 2.0.92 -->
<div class="quads-location quads-ad1" id="quads-ad1" style="float:none;margin:0px 0 0px 0;text-align:center;">

</div>

<p>Ce e de făcut? Să redevenim copii, să învăÈăm alături de elevii noÈtri, Èi, dacă se poate, Èi de la ei. Să ne gândim că visul cel mai mare al unui dascăl ar trebui să fie acela de a fi depăÈit de discipolul lui. Să lăsăm teoriile de genul „10 e numai pentru profesor”. Să vedem în fiecare elev un posibil copil al nostru, pe care vrem să-l vedem format pe de-a-ntregul, stăpân pe soarta lui, cu stimă de sine puternică, dornit să se autoperfecÈioneze, cu alte cuvinte, stăpân pe un sens al vieÈii. Oare o fi aÈa greu?</p>
<p>EducaÈia este arta de a forma oameni conÈtienÈi de individualitatea lor, de complexitatea Èi rolul social pe care îl vor îmbrăÈiÈa după ce se vor desăvârÈi ei înÈiÈi. Ignorând această teză, esenÈială educaÈiei, nu vom obÈine decât niÈte pseudo-intelectuali, niÈte maÈini de reprodus informaÈii, lipsiÈi de puterea de a transmite mai departe <em>dorinÈa</em> de a învăÈa, <em>plăcerea, bucuria, satisfacÈia </em>unor rezultate binemeritate. Foarte mulÈi dintre profesori înÈeleg că singura poză pe care trebuie s-o adopte este severitatea, privirea serioasă care devine încruntată Èi aerul de superioritate, menit să subordoneze Èi să asigure „liniÈtea”. Acest ideal periculos al Ècolii româneÈti, care îÈi doreÈte elevi supuÈi, catatonici, tăcuÈi Èi atenÈi 50 de minute. Utopie.</p>
<p>Iată un răspuns la întrebarea „Ce sunt profesorii pentru voi, elevii?”:</p>
<p style="font-weight: 400;">„<em>În opinia mea, profesorul nu cântăreÈte mult în ceea ce vom deveni noi în viitor, însă există Èi excepÈii. Profesorii care vin la oră, îÈi predau lecÈia Èi pleacă, nu se pot numi profesori în adevăratul sens al cuvântului. Doar pentru că stau de partea cealaltă a catedrei nu înseamnă că locul lor e acolo. Când un profesor vine Èi îÈi dictează un anumit număr de pagini pe care mai apoi trebuie să le înveÈi pentru a primi o notă, iar peste câteva zile nu mai ai niciun habar de ce ai învăÈat, este un exemplu de acÈiune pe care unii profesori aleg să o facă. Din acesta cauză, poate, mulÈi copii nu merg cu drag la Ècoală, Èi aÈteaptă cu nerăbdare ca orele să se termine.</em></p>
<p style="font-weight: 400;"><em>Pe de altă parte, există Èi profesori foarte buni care chiar se implică Èi îÈi doresc ca la sfârÈitul acelei ore să rămâi cu ceva. Sunt acei profesori care nu te cataloghează că fiind deÈtept sau mai puÈin deÈtept în funcÈie de niÈte note. Pentru ei, notele sunt doar niÈte cifre. Ceea ce contează cu adevărat e felul în care livrează informaÈia, nu cantitatea ei.</em>” (I.M, clasa a IX-a)</p>
<p><em>Non scholae, sed vitae discimus</em> – <em><strong>Nu învăÈăm pentru Ècoală, ci pentru viaÈă</strong></em>, spuneau latinii, Èi mare dreptate aveau.</p>
<p>Închei cu un citat, ca să vă dau timp să răspundeÈi la întrebare: Mai avem nevoie de <a href="https://www.catchy.ro/de-ziua-educatiei-mai-avem-cumva-nevoie-de-profesori/136194?fbclid=IwAR3LbRbgh56WNQIs-nkW49Q-17fx1Yo8j5-mtTcz2HY2gf8vnnuI40RGGRs" target="_blank" rel="noopener noreferrer">profesori?</a></p>
<p class="pq"><em>„90% din televiziune se interesează de viaţa vedetelor de carton. După anii ’50, când comuniştii au luat puterea, nu s-a văzut aşa ceva. Ce să mai vorbesc de vremea monarhiei! Atunci, un savant era un savant, un profesor universitar era un profesor universitar. Acum, scuipi şi îi pui piedică profesorului pe culoare. În vremea noastră, la o personalitate cum era Paul Constantinescu sau Gheorghe Dumitrescu, care mi-a fost profesor de armonie, Ştefan Niculescu, ne uitam ca la dumnezei. Ne lipeam de zid ca timbrul de plic. Îmi sugeam burta ca să nu-i deranjez lui trecerea. Când trecea compozitorul prin faţa mea, eu eram ştampilă. Acum, studenţii se sărută pe scări în faţa profesorilor sau se mângâie pe la glezne. Am luat modelul american. Respirăm prin ei, mâncăm prin ei.” </em><em>(Gheorghe Zamfir)</em></p>
<p>CitiÈi Èi <a href="https://bel-esprit.ro/hai-sa-scriem-tabla-toata/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">Hai să scriem tabla toată&#8230;</a>
<div class="saboxplugin-wrap" itemtype="http://schema.org/Person" itemscope itemprop="author"><div class="saboxplugin-tab"><div class="saboxplugin-gravatar"><img alt='Bel Esprit' src='https://secure.gravatar.com/avatar/c6a43d7836c1925ef415e5b4d05699658693ab9be99769b4054ed02753525662?s=100&#038;d=mm&#038;r=g' srcset='https://secure.gravatar.com/avatar/c6a43d7836c1925ef415e5b4d05699658693ab9be99769b4054ed02753525662?s=200&#038;d=mm&#038;r=g 2x' class='avatar avatar-100 photo' height='100' width='100' itemprop="image"/></div><div class="saboxplugin-authorname"><a href="https://bel-esprit.ro/author/bel-esprit/" class="vcard author" rel="author"><span class="fn">Bel Esprit</span></a></div><div class="saboxplugin-desc"><div itemprop="description"></div></div><div class="clearfix"></div><div class="saboxplugin-socials "><a title="User email" target="_self" href="mailto:p&#099;&#111;ncurs&#064;ya&#104;&#111;o.&#099;om" rel="nofollow noopener" class="saboxplugin-icon-grey"><svg aria-hidden="true" class="sab-user_email" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M502.3 190.8c3.9-3.1 9.7-.2 9.7 4.7V400c0 26.5-21.5 48-48 48H48c-26.5 0-48-21.5-48-48V195.6c0-5 5.7-7.8 9.7-4.7 22.4 17.4 52.1 39.5 154.1 113.6 21.1 15.4 56.7 47.8 92.2 47.6 35.7.3 72-32.8 92.3-47.6 102-74.1 131.6-96.3 154-113.7zM256 320c23.2.4 56.6-29.2 73.4-41.4 132.7-96.3 142.8-104.7 173.4-128.7 5.8-4.5 9.2-11.5 9.2-18.9v-19c0-26.5-21.5-48-48-48H48C21.5 64 0 85.5 0 112v19c0 7.4 3.4 14.3 9.2 18.9 30.6 23.9 40.7 32.4 173.4 128.7 16.8 12.2 50.2 41.8 73.4 41.4z"></path></svg></span></a></div></div></div>